في مدن أضحت تستحضر ما فاتها وفي حقول علمية باتت متجددة –لابد من استحضار الأسس العلمية الخاصة ببدايات نشوء سلسلة العلم والمعارف وصولا الى العلم اليوم والتجارب الموجهة نحو المستقبل. 
ترتبط غالبا مفردة التعليم بالتعلم كونهما مفردتين متلازمين في زمن تعددت فيه الوجهات وتشتت في العقول.
فالمعلم هو المختار الذي ينتخب ليمارس دوره كموجه لطالب العلم سواء اكان معلما او مدرسا او أستاذا جامعيا. 
فمن خلال دعم الهياكل العلمية والأخلاقية والنفسية للموجه نحن سنختار لأنفسنا هدم او بناء طاقي سيوجه لحياة أكثر جودة وسنبدع في انتاج افراد أكثر قابلية على الإنتاج والابداع والعمل على قالب يهيئ مبتدئا ممكن أن يقود لاحقا، فأركان التعليم هو وجود معلم ومتعلم ومادة تعليمية ومنهج وطرائق تدريس ووسائل تعليمية ضمن حدود المكان والزمان .
ويكمن هدف العملية التعليمية في نقل المعرفة وتطوير المهارات وتغيير السلوك المنحرف وتنمية واكتساب الخبرات.
وضمن الحوارية الثلاثية الشيقة يرى الأستاذ الجامعي ضياء هادي سلمان– أستاذا جامعيا متقاعدا وهو معلمي الاول واحد الخبرات المتميزة ضمن الحلقات العلمية البارزة - أن التعليم الجامعي هو كالغرس  ما ان يزرع حتى يرى النور في ظلال الأشجار وفي أجواء يسودها حب الحياة وحب المعرفة وشغفها تتنامى الخبرات. 
فالمتعلم كالبذرة التي تزرع وتصان لتعطي أفضل ثمار إذا ما تم توجيهها بالاتجاه الصحيح وإذا ما نمت نموا صحيا محفوفا بالأمان مع وجود درع واقٍ ضد المخاطر الموجهة فكلما تلاحقت الخبرات وتلاقحت انتجت انماطا جديدة متميزة قد تكون الأكثر مرونة في خضم تطورات العصر. 
لذا فكل ما سنمارسه سيكون له انعكاس وصدى على المدى القريب والبعيد.. 
بدوري كأستاذة جامعية أرى ان المعلم هو القدوة، هو المثال المرتقب الذي سيعبد الطريق امام الأجيال التي باتت تتلقى الشيفرات المهجنة من هنا وهناك .
ترى المعلمة الست سهام حامد فياض – أحد النخب المتقاعدة ومعلمة لمادة الرياضيات- ان التعليم والتعلم هما عمليتان توجيهيتان تؤسسان لنقل المعرفة والمهارات من المعلم الى المتعلم، وتوضح في حوار علمي ان التعلم هو عملية اكتساب المعرفة من قبل المتعلم بالخبرة او التجربة، بينما التعليم هو عملية منتظمة تمارس لنقل المعلومات الخاصة بالمادة العلمية للطلبة وفق منهج اعد سابقا من وزارة التربية ووفق خطة سنوية ويومية تعد لإيصال المادة العلمية وفق الحدود الموضوعة وتعتمد على مهارات معلم المادة.اما على الصعيد الشخصي فيسهم التعليم والتعلم في تطوير القدرات والمهارات الشخصية، كما يضيف بمرور السنوات تحسينا للأداء في مختلف مجالات الحياة فالعلم والمعرفة هما مزيج الخبرات التراكمية عبر الزمان .
إن أولى اهداف المعلم هو صقل هوية المتعلم وليس التذويب، فالمعلم الذي يصقل الجهود ليس كالمعلم الذي يلغي هوية المتعلم، وما نراه اليوم وفي خضم التغييرات التكنلوجية مع انتشار وسائل التواصل الاجتماعي وأجهزة الموبايل وحب الانا، أضحت المجاميع كأنها نسخ مقولبة مؤطرة تحمل هوية واحدة وألغيت الخصوصيات.
أما ضمن مساحة التطورات التكنلوجية، فلابد للقوالب ان تأخذ على عاتقها انحيازا أخلاقيا اجتماعيا ذا معان سامية لا تتلاشى عبر الزمن. 
وختاما نسأل الله لنا وللقارئ دروبا مليئة بالتنوير في كل مجالات العلم والمعرفة، تسهل الطريق نحو أفضل مخرجات لمستقبل تعليمي أكاديمي لتشكل هوية ترتبط بجذور الماضي وتؤسس حياة بجودة افضل.